L’opération « Jouons la carte de la fraternité » part d’une idée simple, celle de la bouteille à la mer. Du 1^er janvier au 31 décembre, des enfants et des adolescents envoient des cartes postales à des anonymes tirés au hasard dans l’annuaire de leur département.

GRATUIT

Chacune de ces cartes est composée d’une photographie et d’un message de fraternité rédigé dans le cadre d’ateliers d’écriture. Les destinataires sont invités à répondre à l’aide d’un coupon détachable à l’adresse de la Ligue de l’enseignement du département qui les fait ensuite suivre aux jeunes expéditeurs.

Les photographies choisies ont pour but de sensibiliser les jeunes et leurs destinataires à la diversité de notre société, mais aussi de pousser chacun à s’interroger sur ses préjugés, sur les représentations qu’il porte en lui à propos de l’immigration, de la jeunesse, de la famille, des relations entre générations, etc.

Ainsi, chaque année, des dizaines de milliers de cartes postales (121 000 en 2019) sont envoyées à des inconnus à travers la France. Une relation inédite est créée, fondée sur l’échange et la sensibilité. La réussite de cette opération repose sur l’engagement d’enseignants et d’éducateurs qui souhaitent aborder avec leurs élèves ou les groupes de jeunes qu’ils encadrent les questions de fraternité, de solidarité et d’éducation à l’égalité dans la diversité. Les cartes postales sont adressées par la Ligue de l’enseignement du département gratuitement aux établissements scolaires qui en font la demande.

LIRE AUX ENFANTS DES QUARTIERS PRIORITAIRES

La coordination Lire et Faire Lire du Tarn, organise une formation destinée à lectrices et lecteurs bénévoles sur le thème « Lire aux enfants des quartiers prioritaires ». Cette journée d’échanges et de rencontre permettra au plus grand nombre de bénévoles de transmettre le goût, l'envie et le plaisir de la lecture aux enfants des quartiers prioritaires et primo arrivants. La formation est centrée sur sur l'interculturel, la connaissance et le fonctionnement des politiques éducatives et le repérage des préjugés psycho-sociologiques liés à ces enfants, les méthodes de médiation du livre et leur choix "qui marche bien", l’accès à une littérature jeunesse de qualité dans un maillage socio-culturel ciblé. Avec l’intervention de Thierry Artigues, Conseiller Auprès de l’Inspecteur d’Education Nationale d’Albi et Bernadette Noury, consultante et formatrice littérature jeunesse/cultures urbaines. Les différents dispositifs et actions mis en œuvre dans les quartiers dits « prioritaires ».

Au programme :

• Dispositifs éducatifs des quartiers prioritaires
• Repères sur les quartiers prioritaires
• Quelle offre éducative, quels projets sur ces territoires ?
• La place du lecteur de Lire et faire lire dans ce dispositif
• Approche sociale et pédagogique (regards croisés)
• Quelle posture faut-il adopter avec les publics les plus éloignés du livre ?
• Étude des publics et du rôle de l’adulte comme médiateur